MÀN HÌNH LCD I2C

 

GIỚI
THIỆU MÀN HÌNH LCD

Thông số kỹ thuật LCD 16x2

·       
LCD 16x2 được sử dụng để hiển thị trạng thái
hoặc các thông số.

·       
LCD 16x2 có 16 chân trong đó 8 chân dữ liệu
(D0 - D7) và 3 chân điều khiển (RS, RW, EN).

·       
5 chân còn lại dùng để cấp nguồn và đèn nền
cho LCD 16x2.

·       
Các chân điều khiển giúp ta dễ dàng cấu hình
LCD ở chế độ lệnh hoặc chế độ dữ liệu.

·       
Chúng còn giúp ta cấu hình ở chế độ đọc hoặc
ghi.

·       
LCD 16x2 có thể sử dụng ở chế độ 4 bit hoặc 8
bit tùy theo ứng dụng ta đang làm.

Màn
hình LCD I2C

Module
I2C LCD 16x2

LCD có quá nhiều nhiều chân gây khó khăn
trong quá trình đấu nối và chiếm dụng nhiều chân trên vi điều khiển.

Module I2C LCD ra đời và giải quyết vấn để
này cho bạn. Thay vì phải mất 6 chân vi điều khiển để kết nối với LCD 16x2 (RS,
EN, D7, D6, D5 và D4) thì module IC2 bạn chỉ cần tốn 2 chân (SCL, SDA) để kết
nối.

Ưu điểm

Tiết kiệm chân cho vi điều khiển.

Dễ dàng kết nối với LCD.

Thông số kĩ thuật

Điện áp hoạt động: 2.5-6V DC.

Hỗ trợ màn hình: LCD1602,1604,2004 (driver
HD44780).

Giao tiếp: I2C.

Địa chỉ mặc định: 0X27 (có thể điều chỉnh
bằng ngắn mạch chân A0/A1/A2).

Tích hợp Jump chốt để cung cấp đèn cho LCD
hoặc ngắt.

Tích hợp biến trở xoay điều chỉnh độ tương
phản cho LCD.

 

STEM

STEM là một chương trình giảng dạy được thiết kế để trang bị cho người học các kiến thức và kỹ năng liên quan đến lĩnh vực khoa học (Science), công nghệ (Technology), kỹ thuật (Engineer), toán học (Math). Bởi vậy, thuật ngữ STEM ra đời do ghép bốn chữ cái đầu tiên theo tên tiếng Anh của bốn chuyên ngành tự nhiên quan trọng mà nó hướng đến.

Một điểm thú vị trong giáo dục STEM chính là cách tiếp cận liên môn (interdisciplinary). Tức là theo chương trình giáo dục thông thường, học sinh phải học bốn môn tự nhiên tách biệt và rời rạc, tuy nhiên theo như cách học tích hợp, bốn môn học được kết hợp lại thành một để học sinh, sinh viên có thể áp dụng giải quyết mọi vấn đề trong cuộc sống hàng ngày dựa vào kiến thức kết hợp trong quá trình giảng dạy. Sự linh hoạt trong truyền tải kiến thức giúp người học xử lý tình huống thực tế một cách hiệu quả nhất. 

Nếu giả sử để một học sinh được trang bị kỹ năng lực kỹ thuật có khả năng sản xuất ra thành phẩm và hiểu được quy trình để làm ra nó thì học sinh phải có khả năng phân tích, tổng hợp, kết hợp để biết cách làm thế nào cân bằng các yếu tố liên quan (mà những vấn đề chỉ có thể tìm thấy trong khoa học, nghệ thuật, công nghệ, kỹ thuật) để tìm ra giải pháp tốt nhất trong thiết kế và xây dựng quy trình. Ngoài ra, học sinh còn cần nhận ra nhu cầu và phản ứng của xã hội trong những vấn đề liên quan đến kỹ thuật.